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D’après Paul Malartre, secrétaire général de l’Enseignement Catholique, « la formation dans l’Enseignement Catholique est décisive de son avenir ». A tous les niveaux, l’esprit de Formiris est de viser, via la formation, la cohérence entre le projet de l’Enseignement Catholique et le sens de la personne précisé dans le mouvement d’Assises. Pour cela, le choix affirmé de l’Enseignement Catholique est de favoriser en premier lieu l’expression de ce qui se vit dans chaque établissement.
D’après Eric de Labarre, nouveau secrétaire général de l’Enseignement Catholique, « les orientations de formation sont enracinées dans les projets des établissements et ont vocation à y retourner pour lui permettre, quelle que soit sa taille, d’élaborer un plan de formation qui ne soit pas seulement la juxtaposition de demandes individuelles mais l’instrument d’un projet d’établissement inséré dans le réseau plus vaste de l’Enseignement Catholique diocésain, régional et national ».
De nombreux partenaires sont associés dans Formiris pour faire vivre la formation en coordination dans l’Enseignement Catholique : la tutelle au premier chef, les chefs d’établissement, les maîtres et les équipes éducatives, les instances politiques, techniques et paritaires de Formiris, à tous les niveaux, et bien sûr les Instituts Missionnés (IM). Pour tous les acteurs concernés par la formation, il va s’agir de faire du lien entre orientations institutionnelles, projets d’établissement (ou de réseaux d’établissements) et projets de formation des équipes et des personnes.
Le territoire Rhône-Alpes-Auvergne le fait à travers son plan de programmation (celui qui est à l’origine des actions prioritaires proposées aux établissements). Celui-ci précise entre autres, le volume financier attribué à chacun de ses axes et celui attribué à chaque niveau organisationnel (fédéral, territorial, établissement).Le niveau territorial est celui où s’organise la réponse à la demande de formation.
La fédération regroupe, dans un plan de programmation, le « Plan National Concerté » et l’ensemble des plans de programmation territoriaux. Le niveau fédéral est celui de l’harmonisation, de la recherche d’équité et de subsidiarité. C’est à ce niveau que sont répartis les moyens nécessaires à la mise en œuvre des plans de programmation et au fonctionnement des services.
L’établissement concrétise le lien entre son projet, celui de l’Enseignement Catholique et celui de ses enseignants, à travers son plan de formation regroupant des actions collectives et/ou individuelles proposées à différents niveaux pour atteindre les objectifs fixés par le plan de programmation fédéral. En effet, les actions inscrites dans ce plan peuvent relever du plan de programmation territorial, du Plan National Concerté ou correspondre à des besoins propres à l’établissement. Le plan de formation de l’établissement précise le public, la durée, le mode d’organisation et le coût de chaque action de formation.
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date de mise en ligne : 29 août 2007
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